Статья посвящена перспективным возможностям экспозиционной интерпретации экологических проблем в культурном (культурно-антропологическом) контексте. В центре внимания – концептуальные, нормативные и практические вопросы эколого-просветительской деятельности, осуществляемой национальными парками и музеями-заповедниками, ставшими основными организационно-правовыми формами сохранения культурных ландшафтов в России. В результате анализа источников (нормативных документов, научных публикаций и официальных сайтов) выявляется оригинальное воплощение дуализма Культуры и Природы в пространстве этих государственных учреждений: в первых приоритетное внимание уделяется естественно-исторической и биоэкологической тематике («природе», «экологии»), во-вторых – гуманитарной составляющей ландшафта («культуре», «истории», «наследию»). Рассматривая широкий спектр практических решений, автор определяет имеющиеся лакуны в области методического сопровождения музейной работы и возможности междисциплинарного (системного) подхода к экопросвещению. Развитие и более широкое внедрение подобного подхода, особенно в музеях-заповедниках, обладающих выраженным культурным контекстом, будет способствовать не только эффективному формированию экологической культуры, но и сохранению уникальных культурных ландшафтов России как единых культурно-экологических объектов.
The article addresses some promising possibilities of expositional interpretation of environmental problems in a cultural (cultural-anthropological) context. Its focus is on conceptual, regulatory and practical issues of environmental education activities carried out by national parks and museum-reserves. These institutions have become the main organizational and legal forms of preserving cultural landscapes in Russia, so a comparison of their work becomes possible and in demand. As a result of our analysis of sources (regulatory documents, scientific publications and official websites), the original embodiment of the dualism of Culture and Nature in the space of these state institutions has been revealed. Priority is given to natural-historical and bioecological topics in national parks (“nature”, “ecology”) and to the humanitarian component of landscape in museum-reserves (“culture”, “history”, “heritage”). Considering a wide range of practical solutions, the author determines the existing gaps in the field of methodological support of museum work and the possibilities of an interdisciplinary (systemic) approach to environmental education. The development and wider implementation of such an approach, especially in museum-reserves with a pronounced cultural context, will contribute not only to a more effective formation of ecological culture, but also to the preservation of Russia’s unique cultural landscapes as unified cultural and ecological objects.